ToniBoni55, Это был пример того, что при тех условиях работы в какие поставлены школьные психологи, выполнять свою настоящую работу для них невозможно. Разумеется из всех детей в школе может быть только 1-2 у кого (лучше чтоб вообще не было) могут быть склонности к суициду. Однако без непосредственного личного наблюдения и общения никто ни какими тестами не сможет заметить что человек хочет покончить с собой. А то как приходится работать сейчас школьным психологам - это фикция... "показуха" для галочки и "правильной" отчетности...((

Аш БLа}I{eHнЬ1й, Ну как же, вы пропустили статью в которой мне директор 20 гимназии предложила 3 Очень весомые должности, с бесподобными жалованиями. Уборщица, Прачка и Посудомойка.
Вот так.

Аш БLа}I{eHнЬ1й, Здравствуйте. Скажите, а я разве похож на памятник, или иную достопримечательность города Тулы, что бы Вы на моем фоне занимались нарциссизмом? (шутка)

Выявить самоубийцу в любом возрасте очень сложно, человек который реально желает покончить с собой, никогда не будет об этом рассказывать кому либо еще, опасаясь того что ему помешают. В этом Ольга Панферова права.
Однако существует много факторов которые могут указать профессиональному психологу на то что с ребенком что то не так. Но опять же, это возможно только в том случае когда психолог непосредственно знает каждого ребенка, а не формально (как это бывает обычно).
Это очень показательные слова - "в школе должно было быть 3 психолога" - а оказался один, который то чисто физически не смог бы что либо серьезное сделать с учетом той загрузки что у него имеется...
А теперь детский сад в котором я работаю, лишают должностной штатной единицы Педагога-психолога. Замечательно!!! А мне предлагают работу уборщицы...

Мне могут возразить другие психологи о том - "что мы должны только сопровождать детей в школе!", о чем и говорится в основных положениях работы психологов в образовательных учреждениях... А разве сопровождение - это не реальная помощь ребенку в критической ситуации???
И когда мы видим такие трагедии, когда дети оказываются без должной помощи ни со стороны родителей, ни со стороны учителей и даже психологов в учебном заведении, не стоит ли задать вопрос в первую очередь чиновникам из сферы образования - Чем они руководствуются составляя такие программы работы образовательных организаций, такие штатные расписания для школ и детских садов? Для чего психологи должны вести столько отчетной документации и тратить на эти бумаги 90% своего времени, вместо того что бы непосредственно работать с детьми, их родителями и учителями что обучают этих детей???

Давайте прикинем сколько времени средний школьный психолог может уделить непосредственной работе с ребенком, в средней школе, например с численностью детей 900 человек.
Рабочая неделя психолога 36 рабочих часов, в итоге в месяц это 36х4=144 часа (или 8640 минут). Разделим полученное рабочее время на количество детей в школе 8640/900=9,6 минуты. Получается, что средний школьный психолог может потратить на 1го ребенка в школе не более 9,6 минуты в месяц. Это без учета работы с документами, и проведения каких либо других профессиональных обязанностей (тестирование и прочее...)
Что может сделать даже очень хороший и профессиональный психолог за такое время?? какую помощь он может оказать ребенку? Как он может выявить острые проблемы? за 9минут в месяц.....

Так как я сам психолог, то могу сказать следующее, о работе психологов в школах.
В школах несколько сотен детей, и только один психолог, который должен: проводить обследования (тестирование детей), проводить консультации детей и родителей, проводить обследования учителей, составлять кучу документации (отчеты по результатам обследование, справки и рекомендации для родителей и учителей) а так же часто выполнять иные "поручения" руководства школы.