Танцы, гигиена, сексология: чем в Туле разнообразят школьную программу?

— Мне кажется, того, что есть в современных учебниках, вполне хватает. В учебном плане есть несколько разделов по этой теме. Да и дети все и без дополнительных занятий чистоплотные: правила личной гигиены им объясняют не только на уроках, но и дома.

— В начальной школе детям достаточно знаний по гигиене! Мы разговариваем об элементарной физиологии, экологии жилища, правилах питания и многом другом. Причем не только на уроках, но и на классных часах. Я считаю, грамотный учитель должен акцентировать на этом внимание ежедневно.

– Там детям даже показывают развивающие мультфильмы, которые в открытую объясняют, что и как устроено в сексуальной жизни человека. Но в России, конечно, все иначе. Вряд ли такое возможно в нашей стране. Дело в том, что многие родители боятся говорить с детьми о сексе из-за собственной неуверенности и стеснительности. Тем более, объяснить все тактично — нелегкое дело.

В школах, конечно, ученикам рассказывают об этой пикантной теме на уроках биологии, но зачастую знания настолько очевидны, что даже смешат детей. Например, о физических отличиях между мальчиками и девочками. Не получив в школе интересных для себя сведений, дети пытаются узнать их в интернете или у старших ребят во дворе. А еще хуже — сразу переходят к практике. А это, как известно, может привести к инфекциям или ранней беременности. Поэтому, я считаю, сексология в школе — полезная и нужная дисциплина.

– Не представляю, как этот предмет можно преподавать школьникам. Психология, логика, риторика, основы семейной жизни — другое дело, но сексология — это слишком. Я понимаю, что рано или поздно в семье заходит разговор на эту тему. Поэтому лучший вариант для родителей — рассказать детям все, как есть. Вспомните себя в детстве: наверняка, родители так же пытались вам объяснить, как устроены отношения между мужчинами и женщинами. Если нет, наберитесь мужества и обратитесь к психологу. Лучше — всей семьей.

– В нашей школе уже есть такой предмет. На него выделен один час в неделю. И могу сказать, что эта дисциплина не только полезна, но и очень интересна детям. Она позволяет развивать мышление и память. Ведь на уроках мы создаем проекты и макеты, с каждого ученика — по четыре в год. Это не просто рефераты, которые могут помочь сделать родители или интернет: это именно творчество. Дети изображают солнечную систему на основе своего воображения, рассказывают о своих знаках Зодиака, придумывают собственные вселенные и рассказывают, чем она отличается от нашей, реальной.

Все это — отличный способ получить разрядку в течение тяжелого учебного дня. Ведь в процессе можно и поговорить на отстраненные темы, и пошутить, и, конечно же, узнать что-то новое о планете. Астрономия тесно связана с физикой, географией и историей. Поэтому если в некоторых школах нет возможности выделить отдельные часы для этой дисциплины, можно включить ее в программу одного из перечисленных мной предметов.

– Танцы в школьном расписании, конечно, идея хорошая. Я даже догадываюсь, с чем она связана: дети много сидят за компьютером, и им не хватает движения. А танцы, как известно, развивают и физику, и душу. К тому же, они позволяют энергии перетечь с ума на тело, раскрепощают. В Суворовском училище я занимаюсь танцами с детьми. И за все это время учила двигаться более 200 человек.

Так вот: большинству из них это оказалось неинтересно, просто не нужно. Поэтому я сделала вывод — навязывать искусство не стоит. К творчеству каждый должен прийти сам, иначе оно не доставит человеку удовольствия и не принесет пользы. Разумнее сделать танцы в школах факультативным занятием. Тогда его будут посещать только те дети, которые действительно хотят хорошо двигаться.

– Такая глобальная уборка может воспитать в ребенке личность, дисциплинировать его. К тому же, в технологии много теории, практика — как раз то, что нужно. Уборки один-два раза в месяц вполне достаточно. Можно закрепить за каждым классом определенный участок. Но не стоит делать из этого отдельный предмет, ведь у учеников и без того большая нагрузка. К тому же, это может привести к уменьшению часов основных предметов. Это будет большой ошибкой.

– Из всех предложенных предметов мне нравится история кино. Вот только лучше бы это была не история, а просто изучение особенностей фильма. Ведь у нас уже есть предмет истории, и по нему, как и по другим, много задают. Боюсь, что тогда я вообще не буду успевать делать уроки. У меня другая идея: надо разнообразить обычные предметы, например, объединить все те же фильмы с математикой. Можно было бы решать задачки на основе киносюжетов. Вот такие: Люка бросил отец в раннем детстве (3 года), а отцу было 30 лет в третьем эпизоде. В четвертом эпизоде папе 60. Сколько лет Люку? Но такого не будет, я понимаю… Это безобидные мечты.

– Все предметы, которые предложены, интересные. Но в качестве основных они не нужны. Во-первых, потому что на них будет уходить много времени, а во-вторых, многое из их программы нам дают на традиционных предметов. Хорошая идея — факультативные занятия. Тогда желающие могли бы посещать те кружки, которые им нравятся. Я бы с удовольствием ходила на танцы: люблю музыку и движение, поэтому, думаю, я бы даже никогда не пропускала такие занятия.

— Танцы, история кино и гигиена — отличные дисциплины как для младших, так и для старших классов. Для младшеклассников — это саморазвитие, для учеников 9−11 — возможность определиться с профессией. В любом случае, лишними эти предметы не будут. Также я бы с радостью посещала уроки астрономии: всегда хотела больше знать о звездах и планетах!